據媒體援引韓國《朝鮮日報》報道，一項研究結果顯示，韓國超九成小學生和初中生無法按要求讀完並理解教科書中的指定內容，並且學生越沉迷短影片，閱讀理解能力就越差。
報道稱，韓國忠清南道教育廳此前對部分小學生和初中生進行了一項閱讀理解能力測試，該測試共有145名初中學生以及97名小學三年級學生參加。
檢測報告結果顯示，98%的小學生以及92%的初中生未能在1分鐘內讀完教科書指定段落，而在另一項詞彙量測試中，93%的小學生和96%的初中生未能取得合格分數。
最終結果顯示，所有小學生、99.3%初中生都被認定存在「閱讀理解能力缺陷」。
測試還通過攝像機追蹤學生視線移動方式，正常閱讀時，視線應從左向右平行移動，但未能讀完的學生大多並非如此，他們常出現讀到一半又回到開頭重複閱讀的「視線逆行與回歸」現象，此外，還出現視線在句子上下左右無序移動的「鋸齒型」路徑。
研究團隊分析，這與學生的短影片刺激性閱讀習慣有關：習慣刷社交媒體和短影片的學生難以形成長時間閱讀文字的習慣，視線會不斷游移。
令人擔憂的是，隨著智慧型手機普及，存在「後天性閱讀障礙」的學生明顯增加，但幾乎沒有有效的對策，類似的情況並非僅存在於韓國，放在全球亦適用。
